Las estrategias
didácticas son denominaciones empleadas para ser referentes a las actividades
que utilizan el docente y el discente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Involucran métodos, técnicas, actividades y recursos para el logro de objetivos
de aprendizaje
Son las mediadoras para que el estudiante
logre el aprendizaje, por eso son conocidas como estrategias para la mediación
pedagógica, formas de enseñanza y actividades didácticas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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· Estrategias para
aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o
conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y
solucionar problemas y demandas académicas.
· La responsabilidad
recae sobre el estudiante (comprensión de textos académicos, composición de
textos, solución de problemas, etc.)
· Los estudiantes
pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus
conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento
previo, ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha
ocurrido con su saber sobre el tema.
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·
Son
todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al
estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A
saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña
para promover aprendizajes significativos.
·
El
énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de
los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
·
Las
estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a
los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos.
·
Organizar
las clases como ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender.
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Algunas de las estrategias de enseñanza que
el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje
significativo de los estudiantes son:
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· Objetivos o propósitos de aprendizaje: Enunciado que
establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del
aprendizaje del estudiante. Generación de expectativas apropiadas en los
estudiantes.
· Resumen: Síntesis y abstracción de la información
relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave,
principios, términos y argumento central.
· Organizador previo: Información de tipo introductorio y
contextual. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la
previa.
· Ilustraciones: Representación visual de los conceptos,
objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos,
esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, etc.)
· Analogías: Proposición que indica que una cosa o
evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o
complejo). También existen otras figuras retóricas que pueden servir como
estrategia para acercar los conceptos.
· Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas
en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen
la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
· Pistas tipográficas y discursivas: Señalamientos que se
hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar
elementos relevantes del contenido por aprender.
· Mapas conceptuales y redes semánticas: Representación
gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y
explicaciones).
· Uso de estructuras textuales: Organizaciones
retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y
recuerdo.
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COMENTARIO:
No basta con la excelente exposición verbal sobre un tema, ni con el
correcto empleo de recursos audiovisuales por el profesor; se requiere que
cuente, además, con estrategias didácticas de enseñanza-aprendizaje. De igual
manera que el éxito de cualquier profesional depende en gran medida y cada vez
más de las herramientas que dispone para llevar a cabo su trabajo, así también
la labor del profesor mejorará, de acuerdo a las estrategias que utilice para
la formación de sus estudiantes.
Si aplicamos de una manera correcta e idónea las estrategias didácticas,
como docentes mejoraremos nuestra práctica profesional, y podremos desplegar
las potencialidades de nuestros jóvenes estudiantes. Las estrategias didácticas
constituyen formidables herramientas para desarrollar el pensamiento crítico y
creativo de los estudiantes mientras aprenden los contenidos y temas de cada
asignatura de la curricula.
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